您好!欢迎光临这里是您的网站名称,我们竭诚为您服务!
定制咨询热线0948-43345054
您的位置:主页 > 新闻动态 > 行业新闻 >

新闻动态

联系我们

华体会体育岗亭有限公司

邮 箱:admin@aochengzs.com
手 机:17055123129
电 话:0948-43345054
地 址:澳门特别行政区澳门市澳门区均赛大楼58号

华体会体育网站_2019河北省特岗教师教育学简答题

发布时间:2021-11-05 18:16:01人气:
本文摘要:教育和教育学的发生与生长1.古代学校教育的基本特征(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和品级性;(2)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。(3)古代学校教育适应古代经济与政治的生长,具有阶级性;封建社会的学校还具有品级性。(4)古代学校教育适应古代思想文化的生长,体现出道统性、专制性、刻板性和象征性。(5)古代学校教育开端生长。 尚未形成庞大的结构体系。

华体会体育

教育和教育学的发生与生长1.古代学校教育的基本特征(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和品级性;(2)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。(3)古代学校教育适应古代经济与政治的生长,具有阶级性;封建社会的学校还具有品级性。(4)古代学校教育适应古代思想文化的生长,体现出道统性、专制性、刻板性和象征性。(5)古代学校教育开端生长。

尚未形成庞大的结构体系。2.近代教育的特征①国家增强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;②初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国)③教育的世俗化;④重视教育立法,提倡以法治教;⑤泛起了双轨制;⑥形成了较系统的近代学校教育制度。

20世纪以后教育的特点第一,教育的终身化第二,教育的全民化第三,教育的民主化第四,教育的多元化第五,教育的现代化3.简述影响人身心生长的五大纪律。(1)教育要适应人的身心生长的顺序性,教育事情者应根据生长的序列举行施教,做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心生长顺序性纪律的;(2)教育要适应人的身心生长的阶段性,人的身心生长的阶段性纪律决议教育事情者必须凭据差别年事阶段的特点分阶段举行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡;(3)教育要适应人的身心生长的不平衡性,教育要遵循儿童身心生长的不平衡性,要适时而教,即要在儿童生长的关键期或最佳期实时的举行教育;(4)教育要适应人的身心生长的互补性,应联合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化生长。

(5)教育要适应人的身心生长的个体差异性,必须因材施教,充实发挥每个学生的潜能和努力因素,有的放矢地举行教学,使每个学生都获得最大的生长。4、试分析影响人身心生长的因素。(1)遗传遗传是指从上代继续下来的生明白剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点,这些生理特点也叫遗传素质。

遗传素质在人的生长中的作用:①遗传素质是人的身心生长的生理前提,为个体的身心生长提供了可能性。②遗传素质的差异对人的身心生长有一定的影响作用,可是遗传素质具有可塑性。

③遗传素质的成熟机制制约着人的身心生长水平及阶段,为一定年事阶段的身心特点的泛起提供了可能和限制。(2)情况情况泛指个体生活中影响个体身心生长的一切外部因素,包罗自然情况和社会情况。

情况在人的生长中的作用:①情况为个体的生长提供了多种可能,包罗机缘、条件和工具。②情况是人的身心生长的外部的客观条件,情况使遗传提供的生长可能性酿成现实。

③人在接受情况影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在革新情况的实践中生长着自身。

因此,夸大情况对人的生长的作用,特别是情况决议论,是错误的。(3)学校教育(主导作用及其原因及其对小我私家生长的特殊影响)学校教育对人的生长具有主导作用,是指学校教育对人的生长具有主要的、导向性的作用。学校教育在人的身心生长中的主导作用体现在:①学校教育按社会对个体的基本要求对个体生长偏向做出社会性规范。②学校教育具有加速个体生长的特殊功效。

③学校教育,尤其是基础教育对个体生长的影响具有即时和延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才气和生长个性的功效。

(4)个体的主观能动性在人的生长中的作用个体的主观能动性是人的主观意识对客观世界的反映和能行动用。主观能动性是人的身心生长的动力,是促进个体生长的决议性因素。

5、简述教育与政治之间的作用(1)政治经济制度对教育的制约作用①政治经济制度对教育的制约作用②政治经济制度决议着受教育的权利③政治经济制度决议着教育目的(2)教育对政治经济制度的影响作用①教育为政治经济制度造就所需要的人才②教育是一种影响政治经济的舆论气力③教育可以促进进步6、简述教育与文化之间的关系。(1)文化对教育生长的制约作用①文化影响教育目的简直立;②文化影响教育内容的选择;③文化影响教育教学方法的使用。④文化自己也是一种教育气力(2)教育对文化生长的促进作用。①教育具有筛选、整理、通报和生存文化的作用;②教育具有流传和交流文化的作用;③教育具有选择、提升文化的作用;④教育具有更新和缔造文化的作用。

教育目的与制度1、教育目的和造就目的之间的关系?(简答)教育目的与造就目的之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的,而造就目的是针对特定的教育工具提出的,各级各种学校的教育工具有各自差别的特点,制定造就目的需要思量各自学校学生的特点。

简述教育目简直立的依据主观依据:哲学看法、人性假设、理想人格、价值取向;客观依据:(1)社会生产力和科学技术的生长水平;(2)一定的社会政治和经济制度;(3)社会历史生长的历程;(4)受教育者身心生长的纪律;2、简述素质教育的基本内在。素质教育以提高国民素质为基础宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面生长的教育;素质教育是促进学生个性生长的教育;素质教育是以造就学生创新精神和实践能力为重点的教育;教师与学生1.简述教师饰演的角色:(1)传道者的角色(2)授业解惑者的角色(3)示范者的角色(模范角色)(4)教育教学运动的设计者、组织者和治理者(5)朋侪的角色(6)研究者的角色2、作为一名及格的人民教师应该具备的职业素养(简答+叙述)(1)道德素养中小学教师职业道德规范有四个方面的要求:①看待事业:忠诚于人民的教育事业;②看待学生:热爱学生;③看待团体:具有团结协作的精神;④看待自己:以身作则,为人师表。(2)知识素养包罗:①政治理论修养;②精湛的学科专业知识;③广博的科学文化知识;④必备的教育科学知识。

(3)能力素养包罗:①语言表达能力;②教育教学能力;③组织治理能力;④自我调控和自我反思能力。(4)职业心理素养一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包罗以下四个方面:①高尚的师德。②愉悦的情感。

③良好的人际关系。④康健的人格。3.教师的职业素养专业知识(①本体性知识②条件性知识③实践性知识④文化知识)专业技术(①教学技巧②教学能力)专业态度:专业理念专业情意(专业理性、专业情操、专业性向、专业自我)职业道德4.简述师生关系的内容。

教学上授受关系;人格上平等关系;社会道德上的相互促进;简述新型师生关系的特点。尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容5、如何建设良好的师生关系?(简答+叙述)建设良好的师生关系要做到:(1)要树立正确的学生观,要树立以人为本的学生观,把学生看成是有独立意义的,发展中的人。(2)建设教师威信真正教师威信的树立,源于教师的人格魅力,源于教师的职业素养,源于教师的爱、平等与尊重,而不是权力和威严,更不是讨勤学生。

作为老师,既要与学生打成一片,平等交流,又要和保持相互的尊重和自尊;既要修炼自己的人格,又要不停提升文化和能力素养。(3)要善于同学生来往良好的师生关系是在来往中形成的,教师要与学生广泛而平等的交流,在互动中建设起和谐的师生关系。作为教师,要善于与学生打成一片,尊重学生的身心生长特点,做学生的良师益友。

(4)发扬教育民主,倾听学生意见教师要善于平等的倾听学生意见,关注学生的想法。作为教师,要广泛的征求学生意见,改善自身的治理方式,特别是教师能与学生心理换位,设身处地为学生着想,善于明白学生,真诚的体贴和敬服学生。(5)提高教师自身素质教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件,也是教师提高教育影响力的保证。

因此要不停提升自身在治理方面的知识、能力、道德和心理素养,提升挂历质量。(6)正确处置惩罚师生矛盾教育教学历程中,师生之间难免发生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪,岑寂全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我品评,对学生的错误举行耐心的说服教育或须要的等候、解释等。

课程1、简述课程内容的三种体现形式(1)课程计划课程计划是凭据教育目的和差别类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育事情的指导性文件,包罗学科科目的设置、学科顺序、课时分配、学年体例与学周摆设(2)课程尺度课程尺度是课程计划的详细化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是课本编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家治理和评价课程的基础,包罗前言、课程目的、内容目的、实施建议、附录。(3)课本课本是教师和学生据以举行教学运动的质料,包罗教科书、课本、教学提纲、参考书、运动指导书以及种种视听质料。2.课程革新的详细目的(1)实现课程功效的转变;(2)体现课程结构的平衡性、综合性和选择性(3)密切课程内容与生活和时代的关系(4)改善学生的学习方式(5)建设与素质教育理念相一致的评价与考试制度(6)实行三级课程治理体制3.新课程结构的主要内容整体设置九年一贯的义务教育制度;高中以分科课程为主,开设技术类课程,努力实行学分制治理。

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个条理组成;从小到高中设置综合实践运动课程并作为必修课程;农村中学课程要为当地的经济生长服务4.新课程配景下的教育观学生观:学生是生长的人;学生是奇特的人;学生是具有独立意义的人学习观:自主、互助、探究教师观:(1)教师与学生的关系:教师应是学生学习的促进者(2)教学和研究的关系:教师应是教育教学的研究者(3)教学与课程的关系:教师应是课程的建设者和开发者(4)学校和社区的关系:教师应该是社区型的开放式教师教师教学行为的转变:(1)看待师生关系上:强调尊重和赞赏;(2)看待教学关系上:强调资助和引导;(3)看待自我上:强调反思;(4)看待与其他教育者的关系上,强调互助。教学观:(1) 从教育者中心转向学习者中心;(2)从教会学生知识到教会学生学习;(3)从重结论轻历程到重结论的同时更重历程;(4) 从关注学科转向关注人教学1.简述因材施教教学原则观点及其基本要求。运用因材施教教学原则时,要做到:①要坚持课程计划和学科课程尺度的统一要求。

②相识学生,从实际出发举行教学。③善于发现学生的兴趣、喜好,为学生缔造条件。

2.简述教学历程的基本纪律间接履历和直接履历相统一;掌握知识和生长能力相统一教师主导和学生主体相统一;教授知识和思想品德相统一3、简述循序渐进原则观点及其基本要求。循序渐进原则是指教学要根据学科的逻辑系统和学生认识生长的顺序举行,使学生系统地掌握基础知识、基本技术,形成严密的逻辑思维能力。贯彻循序渐进原则的基本要求是:第一,按课本的系统性举行教学。

按课程尺度、教科书的体系举行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会课本的系统性,联合学生认识特点和本班学生情况,以指导教学的详细历程。第二,抓主要矛盾,解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到,而是要求区别主次,有详有略地教学。

第三,由浅入深,由易到难,由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求,是行之有效的名贵履历,切合学生认识纪律。4.简述启发性原则观点及其基本要求。要正确处置惩罚好教与学的关系必须充实发挥教师的主导作用,同时又要充实调动学生学习的主动努力性,使教师的教和学生的学有机统一,即在教学中要充实体现启发性教学原则。

贯彻这一原则应注意以下几点:(1)增强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考,生长学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手实践,造就学生独立解决问题的能力。

(4)发扬教学民主。包罗:建设民主平等的师生关系,缔造民主和谐的教学气氛,勉励学生揭晓差别的看法,允许学生向教师提问、质疑等。5、教学的基本任务?(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技术、技巧(2)生长学生智能,特别是造就学生的创新精神和实践能力(3)生长学生体力,提高学生的身心康健水平(4)造就学生高尚的审美情趣和能力(5)养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质6、教学事情的基本环节?(1)备课——上课前的准备事情,是教好课的前提。(2)上课——教学事情的中心环节。

(3)课外作业的部署与修正。(4)课外领导。(5)学生学业结果的评价。

7、教学历程是一个特殊的认识历程的详细体现(简答+叙述)教学历程是一种特殊的认识历程,它是学生个体的认识历程,具有差别于人类总体认识的显著特点:(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接履历,并在教学中间接地去认识世界。(2)认识的来往性。教学运动是教师的教和学生的学组成的双边运动,是发生在师生之间(学生之间)的特殊的来往运动。

(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的,又是手段,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调生长与完全人格的形成。(4)有向导的认识。

学生的个体认识始终是在教师的指导下举行的。教师要促进学生由“教”到“悟”到“化”(内化和外化),从而真正促进学生的主体生长。

8、简述班级授课制的优缺点。优点:(1)1)有严格的制度保证教学的正常开展,到达一定质量;(2)有利于大面积造就人才;(3)能够充实发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥团体教育的作用。

华体会体育官方

缺点:(1)难以因材施教;(2)难以形成学生的探索精神、缔造能力和实践能力;(3)缺乏灵活性。9.简述教学方法选择的主要依据:(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和课本特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际履历及个性特点10、简述教师使用训练法的要求:(1)使学生明确训练的目的与要求,掌握训练的原理和方法。这样能防止训练中可能发生的盲目性,从而提高训练的自觉性。

(2)精选训练质料,适当分配分量、次数和时间,训练的方式要多样化,循序渐进,逐步提高。(3)严格要求。

无论是口头训练、书面训练或操作训练,都要严肃认真。要求学生一丝不苟、受苦训练、字斟句酌,到达最高的水平,具有缔造性。德育1、简要说明学校德育的主要途径。(简答)(1)思想品德课与其他学科教学(2)社会实践运动(3)课外、校外运动(4)共青团及少先队组织的运动(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习(6)班主任事情班团体与班主任1.班主任事情的主要内容。

(1)相识和研究学生。(2)组织和造就班团体。

(3)建设学生发展档案。(4)组织班会运动和课外运动。(5)协调种种教育影响。

(6)操行评定。(7)班主任事情计划与总结。

(8)举行个体教育事情。2、如何形成和造就良好的班团体?班团体具备的特征。

(简答+叙述)(1)确定班团体的生长目的。目的是团体生长的偏向和动力。教师要经心设计班团体生长的目的。

同时要充实发挥班团体成员的努力性,使实现目的的历程成为教育与自我教育的历程。(2)建设班团体的焦点队伍。

建设一支焦点队伍是造就班团体的一项重要事情。第一,教师要善于发现和造就努力分子;第二,教师应把对努力分子的使用与造就联合起来。

(3)建设班团体的正常秩序。班团体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展事情的重要保证。班团体的正常秩序包罗须要的规章制度、配合的生活准则以及一定的运动节律。

在建设正常秩序的历程中,教师要依靠班干部的气力,由他们来动员全班同学;一旦开端形成了班级秩序,不要轻易去改变它;不停让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。(4)组织形式多样的教育运动。班团体是在全班同学到场种种教育运动中逐步发展起来的,而种种教育运动又可使每小我私家都有时机为团体着力并显示自己的才气。

设计并开展班级教育运动是教师的经常性事情之一。涉及的内容有主题教育运动、文艺体育运动、社会公益运动等。

(5)造就正确的舆论和良好的班风。教师要注意造就正确的团体舆论,善于引导学生对班团体的一些现象与行为举行评议,要努力把舆论中心引导至正确的偏向。教师可通过讲清原理、树立模范、严格要求、重复实践等方面造就与树立良好的班风。

3.如何对后进生举行个体教育?第一,要体贴热爱与严格要求相联合。第二,造就和引发学习念头。第三,善于掘客后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和团体荣誉感。

第四,针对后进生的个体差异,因材施教,对症下药。最后,对后进生的教育要持之以恒。4、班级的功效①班级组织的社会化功效通报社会价值观,指导生活目的教授科学文化知识,形成社会生活的基本技术传导社会规范,训练社会行为方式提供社会角色学习条件,造就社会角色②班级的个体化功效促进生长功效、满足需求功效、诊断功效、矫正功效5、班团体对学生的作用体现在那些方面。

(简答)(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于造就学生的社会来往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。6、上好课的详细要求(1)目的明确:(2)内容正确:(3)方法恰当(4)结构合理:(5)语言艺术(6)气氛热烈(7)板书有序(8)态度从容《中小学教师职业道德规范》(质料分析题)1.爱国守法热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党向导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育目标,自觉遵守教育执法法例,依法推行教师职责权利。

不得有违背党和国家目标政策的言行。2.爱岗敬业忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对事情高度卖力,认真备课上课,认真修正作业,认真领导学生。

不得搪塞塞责。3.关爱学生体贴敬服全体学生,尊重学生人格,平等公正看待学生。

对学生严慈相济,做学生良师益友。掩护学生宁静,体贴学生康健,维护学生权益。

不讥笑、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。4.教书育人遵循教育纪律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。

造就学生良好品行,引发学生创新精神,促进学生全面生长。不以分数作为评价学生的唯一尺度。5.为人师表坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。

衣着得体,语言规范,举止文明。体贴团体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,倒霉用职务之便谋取私利。

6.终身学习崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不停提高专业素养和教育教学水平。


本文关键词:华体会体育,华,体会,体育,网站,2019,河北省,特岗,教师

本文来源:华体会体育-www.aochengzs.com

0948-43345054